Introducción e Importancia
La importancia del Portafolio de Aprendizajes
Entre los instrumentos de evaluación que permiten monitorear el avance progresivo de aprendizajes. Pero, ¿A qué nos referimos cuando hablamos de portafolio en educación? Generalmente se lo define como una colección de evidencias que no solamente resumen el trabajo académico sino que explicitan procesos de aprendizaje personal, describen procesos metacognitivos individuales y grupales, presentan juicios de evaluación acerca del desempeño integral, valoran el logro de objetivos y el desarrollo de competencias y establecen metas.
Según Barberà et
al (2006) el e-portfolio se configura como “un sistema de evaluación integrado
en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Consiste en una selección de evidencias/muestras
que tiene que recoger y aportar el estudiante a lo largo de un periodo de
tiempo determinado y que responde a un objetivo concreto (…) Estas evidencias
permiten al alumnado demostrar que está aprendiendo, a la vez que posibilitan
al profesor un seguimiento del progreso de este aprendizaje”.
La uso del portafolio tiene como importancia fundamental recolectar evidencias que fundamenten el trabajo realizado del proceso de aprendizaje y que estas evidencias, sean presentadas de una manera significativa e innovadora que contraste con la forma tradicional de evaluación y valoración de los aprendizajes en educación. Entonces, fortalecemos la idea de que este instrumento debe promover la reflexión y la adaptación de la colección de los materiales producidos. Debido a esto, la reflexión, ocupa un rol importante en el portafolio y sin ella no hay portafolio sino una carpeta de tareas, hay necesidad de ampliar lo escrito hasta aquí. Por último, el portafolio de aprendizajes colabora en la posibilidad de que el estudiante sea un agente activo en su propio proceso, mejorando su actitud, desempeño y calidad de los contenidos presentados, colaborando con otros, ya que puede servir de coevaluación y autoevaluación.
Entre los instrumentos de evaluación que permiten monitorear el avance progresivo de aprendizajes. Pero, ¿A qué nos referimos cuando hablamos de portafolio en educación? Generalmente se lo define como una colección de evidencias que no solamente resumen el trabajo académico sino que explicitan procesos de aprendizaje personal, describen procesos metacognitivos individuales y grupales, presentan juicios de evaluación acerca del desempeño integral, valoran el logro de objetivos y el desarrollo de competencias y establecen metas.
Según Barberà et
al (2006) el e-portfolio se configura como “un sistema de evaluación integrado
en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Consiste en una selección de evidencias/muestras
que tiene que recoger y aportar el estudiante a lo largo de un periodo de
tiempo determinado y que responde a un objetivo concreto (…) Estas evidencias
permiten al alumnado demostrar que está aprendiendo, a la vez que posibilitan
al profesor un seguimiento del progreso de este aprendizaje”.
La uso del portafolio tiene como importancia fundamental recolectar evidencias que fundamenten el trabajo realizado del proceso de aprendizaje y que estas evidencias, sean presentadas de una manera significativa e innovadora que contraste con la forma tradicional de evaluación y valoración de los aprendizajes en educación. Entonces, fortalecemos la idea de que este instrumento debe promover la reflexión y la adaptación de la colección de los materiales producidos. Debido a esto, la reflexión, ocupa un rol importante en el portafolio y sin ella no hay portafolio sino una carpeta de tareas, hay necesidad de ampliar lo escrito hasta aquí. Por último, el portafolio de aprendizajes colabora en la posibilidad de que el estudiante sea un agente activo en su propio proceso, mejorando su actitud, desempeño y calidad de los contenidos presentados, colaborando con otros, ya que puede servir de coevaluación y autoevaluación.
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